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南方网>梅州新闻
舆情观察眼|乡村教师要下得去留得住
舆情观察眼
事件
今年教师节，有一群老师备受关注。扎根在山区学校教书26年的丰顺县培民学校教师黄碧兰，获得2017“马云乡村教师奖”提名，是梅州唯一获提名教师。与此同时，还有通过“希望乡村教师计划”来到梅州支教的年轻大学生，在一定程度上缓解了农村贫困地区老师结构性短缺的局面。
点评：破旧的教学楼空荡荡的，活动空地上晒满了金灿灿的稻谷，教室里灯光昏暗，十多名学生坐在位置上埋头写着作业，中年男老师在讲台上扫视着班里的每一名同学，安静得只能听到笔尖落在纸上的沙沙声。这是梅州乡村学校的一幕。
在梅州，还有不少这样的乡村学校。那些没有条件跟随父母到城里读书的孩子只能继续待在村里，跟着爷爷奶奶生活。虽然这些年农村小学的学生越来越少，但农村教育依然是不容忽视的一个教育短板。
农村教育在很大程度上是社会底层群体的教育，农村教育办得好不好，关乎社会文明与活力，也关乎社会公平正义。教育被视为农村孩子通向美好未来的钥匙，掌握这把钥匙的是伴随他们成长的教师。农村孩子实现“有学上”“上好学”的目标，深入推进更高水平的农村教育公平，农村教师的角色不可替代。
值得肯定的是，近年来梅州各地不断提高农村教师的待遇，有些地区，乡村教师甚至成为城里教师羡慕的对象。待遇问题逐步解决了，但农村教师年龄结构不合理、教学水平较低等问题依然存在。
支教，是一个解决农村教师年龄偏大的手段。大学生来到农村，打开了农村学生看外面世界的窗户，拓宽他们的视野，也可以帮助乡村教师更新观念，提升教学水平。但是，支教并不是长期留下来，支教结束后，也许农村小学的一切又恢复到了原样。
因此，如何增加农村教师的职业吸引力，让更多的年轻人加入到这一队伍中来，是决策部门和教育部门需要思考的问题。南方舆情建议，仅仅靠宣扬奉献精神、理想是不能够长期留住人才扎根农村的，解决乡村教师最实际的问题才是根本。
南方舆情认为，要让优秀人才到农村当老师，至少需要做好三方面：一是职业吸引力，如工资待遇、发展空间、价值实现等；二是职业保障力，如编制、周转房等；三是社会促动力量，如社会主流价值影响等。解决乡村教师的问题是一项系统工程，不是一朝一夕可以完成的，也不是一个部门的事，需要全社会的共同努力。
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