中小学校长专业发展研修（PDT）班

東联教育研究院

中国教师教育视频网

東联•书生学校联盟之--
 中小学校长专业发展研修（PDT）班

一．项目概况
       1.1 项目依据、宗旨
       为贯彻党的十八届四中全会精神，落实教育部下发的有关校长培训的系列文件要求，造就一批高素质专业化中小学校长，東联教育-中国教师教育视频网决定于2017年启动实施“東联•书生学校联盟之校长专业标准研修项目”。
       为进一步提升中小学校长专业化水平，规范学校办学秩序，提高办学质量，教育部自2013年以来连续颁布了一系列重要标准文件，主要包括四个：《义务教育学校校长专业标准》（教师〔2013〕3号）、《义务教育学校管理标准（试行）》（教基一〔2014〕10号）、《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）。相关文件的颁布证明，校长专业化培训势在必行。
      这些文件如何解读，特别是如何实践落实，是基层一线校长们迫切关心的问题。经多方调研论证，我们设计了此培训课程。旨在提升中小学校长的政策领悟力和学校管理实践力，推动中小学校长专业化提升工程，是東联·书生学校联盟校长高端培训课程。
       1.2“東联•书生学校联盟”背景资料
       在当代著名教育家魏书生老师的亲自主持下，由東联教育（证券代码：831398）、台州市书生中学、北京大成经典幼儿教育机构等共同发起，東联教育研究院与中国教师教育视频网联合主办的“東联·书生学校联盟”活动（以下简称“学校联盟”）于2016年10月8日在首都北京正式拉开帷幕。
伴随着互联网新时代的到来，学校的教育教学正发生着深刻的变革。教育需要交流，需要融合，需要合作，更需要在尊重、认识教育规律的基础上，不断深入探索按着教育规律办学，构建符合时代发展和孩子个性成长的新的教育理念、方法和独具特色的教学管理模式。
   “  学校联盟”正是在这样一个时代背景下应运而生的。本着合作、共赢、发展的原则，“学校联盟”计划用7-10年的时间形成办学特色纷呈、多种体制并存的千所中小学（幼儿园）联盟体。依托東联教育平台，达到联盟体校间资源共享、互动交流、协同发展的目的，力争发展成为全国最具文化内涵、最具产业化价值和最具影响力的民间教育品牌联合体。
      東联教育将依托旗下東联教育研究院名家名师资源和中国教师教育视频网二十余年形成的专业教师培训平台对联盟体校的特色经验、成果进行梳理论证、优化指导，并进行区域乃至全国推广，在一定程度上实现优质教育资源的均衡发展；同时東联教育将对联盟体校进行不同程度、不同层次的输入特色教育模式、教学课程、造血型软实力等提升支持，进一步提升联盟体校教育教学质量和文化内涵，提升联盟体学校的“五度”：即知名度、认可度、美誉度、忠诚度和依赖度，实现办学的最佳社会效益和最大经济效益。为此，東联教育还将适时以持股、控股和购买的方式对联盟体校进行投资，共建東联教育集团分层级的实体校。
     “学校联盟”根据学校类别分为“中小学部”和“幼教部”两大组别。“中小学部”联盟者为全国各级各类中小学校，包括特色校、省级示范校和全国示范校三类不同级别；“幼教部”联盟者为全国各级各类幼儿园，包括特色园和示范园两类不同级别。
   1.3 发起单位
       東联教育研究院： 東联教育研究院（以下简称“研究院”）是由“東联教育”发起并投资、由当代著名教育家魏书生老师主持并担任首任院长，并汇聚了众多教育名家名师、名校（园））资源的全国性民间教育研究机构。“研究院”的主要任务是围绕“東联教育”的业务发展，为其提供学术和智力支持；同时受托为成员单位提供咨询、评估等研究类服务。
      “研究院”设立研发部、资源部、信息部、企划部和秘书处。“秘书处”为其执行机构；“理事会”是其最高决策机构；“专家委员会”是其议事机构。“理事会”由“東联教育”董事会成员及重要股东、東联·书生学校联盟成员单位负责人及東联名师（德育）、東联名师（智育）和部分代表组成，商议制定研究院的发展战略等。“专家委员会”由全国相关方面的专家及東联名师（德育）、東联名师（智育）组成。其主要承担東联教育新课题、项目的立项和标准研发；各类特色培训产品的审定、立项；各地分院院长资格的审核；各类研究员资格的审核等。
      中国教师教育视频网：中国教师教育视频网（www.jspxedu.cn）是以北京春之雨教育科技有限公司（简称：“春之雨”）自主研发的高清、保真视频技术为依托，以拥有自主知识产权的四大类、700多位教育名家名师的授课视频为内容，以中小学校长、中小学班主任、中小学教师、中小（幼）家长和幼儿园教师为培训对象的国内首创“1+1培训”模式的会员制教师培训网站。2015年6月“春之雨”被“東联教育”并购，登陆新三板，成为国内第一家专注中小学教师培训的上市公司。目前已在北京、南京、长春、沈阳、石家庄、济南、长沙、西安、郑州、成都、合肥等城市建立了省级办事处。
    “1+1培训”模式 ：“视频课堂”——一套以中小学校长、中小学班主任、中小学教师、幼儿园园长及中小（幼）家长为培训对象的视频授课体系，“线下培训”——每年定期举办的40余场大型品牌活动，包括：中国教育质量峰会、中国德育与班主任大会、中国教师大会、中国教师专业发展论坛、班主任名家论坛、名师论坛、中国幼儿园园长大会、名校之旅等，每年培训20000余名中小学一线教师及校（园）长。春之雨教育机构实行会员制服务，目前在全国已有30000多位会员享受服务。
1.4. 导师团队
魏书生：東联教育研究院院长、“東联·书生学校联盟”总校长。语文特级教师、著名教育专家、首届全国十大杰出青年，全国劳动模范，中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表，第十届辽宁省政协常委，辽宁盘锦教育局原党委书记兼局长。
孙学策：東联教育独家特聘专家。全国著名德育与班主任工作专家，原国家教育部基础教育司德育处第一任处长，原《中小学生守则、行为规范》的起草人之一。研究方向：德育、教育管理。
 张  文：教育部政策法规司原司长、教育部全国中小学教师发展研究中心主任，法学专家。研究方向：校园安全、政策法规、法学。
张  力：现任教育部教育发展研究中心主任、研究员、博士生导师。现兼任北京大学、北京师范大学等大学和国家教育行政学院的兼职教授，全国教科规划战略学科组组长，北京市、上海市、福建省、江苏省政府咨询专家，曾任联合国教科文组织、儿童基金会、世界银行、欧盟、亚洲开发银行等在华项目负责人或特邀专家。
李  方：北京教育学院原院长、教授。研究方向：教师发展、教育教学实践（创新）策略。
龚正行：東联教育独家特聘专家。北京八中原校长、北京市特级教师、北京市有突出贡献的科学技术管理专家。曾担任中国人才研究会超常人才专业委员会副理事长、全国心理协会青少年心理卫生专业委员会副主任、北京市学习科学研究会副会长、北京市教育学院兼职教授。研究方向：学习科学、人才培养、校长办学。
翟京华：北京市育民小学校长，著名特级教师。曾获全国教育系统劳动模范、全国三八红旗手、北京市师德之星等荣誉称号。现任北京市人大代表、世界超常儿童理事会理事、教育部教材审查委员、全国小语会理事。全身心投入教育事业和科研事业，始终站在教育改革的前沿，开展了各项具有鲜明时代感的研究课题。
李红旗：東联教育研究院执行院长。家庭教育专家、教师教育专家。東联教育创始人之一，有“中国教师培训第一人”的称号。李老师致力于研究家庭教育的本质问题和解决方法，学习力行中国优秀传统文化，提出“父母的觉行是孩子的希望”的家庭教育理念和“德行-定力-才学”的家庭教育树内容。研究方向：家庭教育、教师教育、传统文化。                     
张景浩：東联教育研究院副院长、“東联·书生学校联盟”副校长、北京市特级教师、北京教育学院兼职教授、北京教育学会教师专业发展研究会理事长、北京小学大兴分校原校长。先后荣获“首都教育十大新闻人物（第一名）”“首都基础教育名家长廊专家”“全国优秀校长”“全国优秀校长”“全国教育科研杰出校长”“全国家教园丁奖”“全国民办教育功勋人物”等荣誉称号。
李升勇：東联教育特聘专家、東联教育研究院副院长。山东乐陵市实验小学校长、全国首届十大最具影响力校长。他痴心于教育事业，形成了独具特色的教育思想和教学风格，他的学校被人称为“教学改革最彻底的学校”、“素质教育的典范”，他本人也赢得“学校课程改革第一人”的赞誉。研究方向：课程管理、学校改革。
林崇德：北京师范大学资深教授，中国心理学会前理事长，教育部人文社会科学委员会委员兼教育学•心理学学部召集人，中组部联系高级专家，全国先进工作者，全国师德标兵。首届全国十佳师德标兵中的第一位。研究方向：心理健康教育、教育学、心理学。
柳夕浪：東联教育特聘学术顾问，资深课改与教科研专家。江苏海安教体局原副局长，现任教育部基础教育二司课程发展处研究员、教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任、第二届专家工作委员会委员。他对我国课程改革和学校课堂教学尤其是学校教科研工作、综合实践活动、学生综合素质评价、高考和国家基础教育成果奖评选等均有丰富实践经验和深入研究。研究方向：课程改革、教育研究方法与方法论、核心素养。
陈纪英：東联教育独家特聘专家。著名心理教育专家、清华大学附属中学心理中心原主任。全国心理卫生学会会员、北京市教育委员会心理健康教育指导委员会委员、北京市教育心理研究会理事、清华大学心理咨询中心心理热线督导。研究方向：心理健康教育。
戴兴华：東联教育独家特聘专家。郑州一中经开区实验学校原书记，河南省科研规划专家、国培专家；中国安全生产协会中小学安全教育研究会、河南省教育学会理事。国家重点科研课题青少年安全教育核心专家，全国教育大安全观首次提出者，开发的全国首套安全教育课程体系在中港新课程交流会上获得创新课程金奖。研究方向：生命安全教育与管理。   
王建宗：東联教育特聘专家。国家教育行政学院的兼职教授，中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任，北京教育学院名校长第一工作室研究员，特级教师。曾任北京育才学校、北京十四中校长。现任西城区教师研修学院党委书记。研究方向：学校改革、教师发展。
刘京海：東联教育特聘专家。中学特级校长、特级教师，上海闸北八中原校长，其研究的“成功教育”扩大研究的课题是全国重点推广的三个研究课题之一，被称为“上海市教育功臣”。研究方向：成功教育、学校建设。
林良富：東联教育特聘学术顾问。宁波国家高新区外国语学校原校长。教育部“国培计划”专家，浙江省政坛新秀、宁波市首批名教师、宁波市优秀专业技术人才，北师大教育家书院首批兼职研究员，长三角最具影响力校长。研究方向：学校发展规划、课程改革。
杨瑞清：東联教育特聘专家。南京市浦口区行知教育集团总校长、中国教育学会理事、江苏省陶研会副会长、全国十杰中小学中青年教师、全国师德标兵、全国先进工作者。研究方向：学校规划发展、校园文化建设。
李金池：原衡水中学校长、衡水市教育局局长。全国优秀教师、全国中学十佳卓越校长, 在衡中创造的“实施素质教育更能提高升学率”现象，被称为“衡中现象”，被全国教育界誉为“教育的神话”，被教育界尊为“学者型领导”、“领导型学者”和“教育改革的拓荒者”。研究方向：课程改革、学校管理。
沈茂德：江苏省天一中学校长，江苏省首批教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴，省十一届人大代表。江苏省“333”工程培养对象、江苏省有突出贡献中青年专家、南京师范大学硕士生导师、江南大学特聘教授。
周鼎文：東联教育特聘专家。国际知名的系统排列导师，亚洲第一届系统排列大会主席，台湾海灵格机构创办人。
辛  涛：教育部基础教育质量监测中心副主任，北京师范大学教授，北京师范大学教育统计与测量研究所所长。研究方向：成人心理学、师资培训的理论研究、学校教育与儿童心理发展、心理统计学。
王  洁：上海市教育科学研究院教师发展研究中心主任，研究员，华东师范大学成人继续教育学院、上海师范大学兼职教授，主要从事教师教育、课程与教学等方面的研究。
黎加厚：上海师范大学数理信息学院教育技术系主任、教授，教育技术硕士点学科领头人。研究方向：教育技术理论，信息技术教育，教师教育信息化。
    说明：每期授课专家将根据学员实际安排，课程实施中导师团队专家也将增加调整。
二．课程模块
       课程共分四大模块，即校长之视野课程模块---前沿动态；校长之专业化课程模块；学校管理案例分享课程模块；学校管理个案实训课程模块（以学校规划设计为例）。全部课程为期一年，共12个月，每两个月一次集中学习两天。滚动式教学，随到随学，学满为止，可免费复训。
    （一）校长之视野课程模块篇---前沿动态
主题：社会主义核心价值观；中国教育现代化2030；世界高科技发展前沿动态；科技人才看教育发展等。
宗旨：多维视角看教育。校长的视野需开阔，多角度看教育。熟悉国家教育方针及国内外学校发展大趋势。
    （二）校长之专业化课程模块
 2.1 学校发展规划
    主题：学校的“十三五”规划；学校的精细化管理。
    宗旨：发展眼光看学校。校长需综合组织学校内外部力量，对学校发展内外部环境深刻分析基础上，明确学校办学定位与发展目标、战略规划、发展思路与重点，提炼办学理念，清晰检测评估与保障举措，最终制定出符合本校实际的发展规划。
 2.2 学校文化
    主题：学校文化建设；学校德育体系建设；家庭、学校、社会合作；依法办学；校园安全建设。
    宗旨：办学理念的践行保障。校长需积极营造促进学生全面发展的学校文化。坚持立德树人、德育为先的办学理念，彰显学校文化潜移默化的隐性教育功能，提升教师的教育素养，构建包括家庭、学校、社会等结构要素在内的多层次、多维度的育人文化体系。
2.3 课程建设
     主题：学校课程管理；学生学习过程管理。
     宗旨：校长需要不断提升课程与教学领导力。尊重教育教学规律，尊重教师智慧，通过有效教研，推进教学改革，减负提效，全面提高教育教学质量；要掌握课程编制、开发、实施与评价的相关理论与政策要求，有效统筹三级课程整合。
2.4 教学评价与考试
    主题：教学评价；学生评价；考试制度改革
    宗旨：通过对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据。
2.5 教师队伍建设
    主题：教师全面发展引领；教科研引领；教育信息技术应用；学校心理健康工作开展。
    宗旨：校长是教师专业发展的第一责任人。校长应该在学校管理实践中，把教师作为学校改革与发展的最重要的人力资源，尊重教师专业发展规律，掌握教师专业发展的理论与方法，建立健全学校的体制与机制，通过各种策略与具体方式，激发教师发展的内在动力，推动教师的专业发展。
 （三）学校管理案例分享课程模块
    主题：名校、特色校校长分享学校管理经验；赴名校、特色校实地考察。
    宗旨：学校管理水平直接关系到学校的办学质量。学校管理既应考虑办学条件的改善，更要强调学校内涵的提升。
（四）学校管理个案实训课程模块（以学校规划设计为例）
     主题：个案实训：（a、b任选其一）
   a.本校发展规划设计
   根据学习内容，由专家引导，制定自己学校的《3-5年学校发展规划纲要》
   b.本校管理个案分享
    个案分享以“学校发展过程中的典型案例”为主题，校长根据本校实际发生的案例的具体情况完成作业，学员的个案研究考评由责任专家进行评分和点评。
    宗旨：能够结合本校的实际情况，制定未来发展规划；在学校发展中，管理高效精细。
三．课程安排、费用及汇款方式
         
        

四．报名办法
 课程咨询：姚老师 18618149109（微信）        QQ：1191629601  
北京总部：
联系人：王老师 电话：18710211603
地 址：北京市海淀区中关村南大街30号东联教育父母学塾
山东济南办事处：
联系人：徐老师 电话  13371761873
地址：山东省济南市高新区经十东路中润世纪城8号楼1单元402室
辽宁沈阳办事处：
联系人：傅老师 电话/传真：13324046077
地址：辽宁省沈阳市浑南新区浑南三路8号新华国际公寓B座1712室
四川成都办事处：
联系人：李老师 电话/传真：15388167127
地址： 四川省成都市武侯区龙腾正街180号泊景湾6栋4单元904室
河南郑州办事处：
联系人：李老师 电话/传真：15670676068
地址：郑州市中原区百花路与建设路口西南阳光名都1605室
江苏南京办事处：
联系人：彭老师 电话/传真：18652038055
地址：江苏省南京市浦口区滨江大道1号明发滨江新城324幢1单元1103室
陕西西安办事处：
联系人：王老师 电话/传真：18801236932
地址：陕西省西安市碑林区南门围墙巷望城2号2707室。
河北石家庄办事处：
联系人：崔老师 电话：18332251169
地址：石家庄市桥西区裕华西路166号联邦名都小区8号楼2单元1602室
湖南长沙办事处：
联系人：谢老师 电话/传真：13975850947
地址：长沙市雨花区人民路与韶山路交汇处上城星座10层
吉林长春办事处：
联系人：王老师 电话：18843191555
地址：吉林省长春市卫星路6338号成基商务A座941室
安徽合肥办事处：
联系人：宋老师 电话/传真：13355692517
地址：合肥市瑶海区临泉路长春都市豪庭北B幢1001 

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                              二〇一七年三月