科学与民主的班级管理法 [我来说两句]
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2018-06-09 18:04:41 王金月(SPW5704389)
魏书生老师一直是我非常敬佩的人，今天听了《科学与民主的班级管理法》，真的被魏老师幽默风趣的娓娓道来的语言所折服。让我知道了守住常识：不动摇 不折腾 不懈怠。敬畏 感恩 谦卑 快乐 进取的态度。在工作中找准自己的位置，不埋怨，不抱怨。通过聆听幸福观人生观、工作观归根到底：两也逐步懂得班级管理的秘诀：科学与民主以及领着全校师生练注意力体操。主要是两大点一小点：民主四段（服务 互助 人性 商量）与科学三段（计划 监督 总结），一小点：一身体松二心灵静三呼吸匀四情绪乐。更从班级管理方法结合实例给我们以启示：班主任要以身作则，关注全体学生，让学生成为班级的主人，让学生得到不同程度发展，班级事务让每个同学都参与进来，人人有事做，让要我做变成我要做，都形成为集体服务的精神，让学生从小知道踏踏实实做好每一件事就是最大的成功。同时还从中学到了要想课程改革创新，首先要做到三个守住：守住传统常识 ，守住新中国的经验，守住自己的（长处），并将其做大做细。循着为什么教，教什么，怎样教的足迹探索下去。谢谢您，魏老师！
2018-06-07 17:42:04 周庆运(SPW5704082)
2018-06-07 17:08:31 周庆运(SPW5704082)
在任何岗位上都要高高兴兴的做好自己的事。魏老师如是说道：人类在任何时候都要永远采取敬畏的态度，不自卑。在任何位置上做好自己分内的事。怀着一颗向前走的心一点一滴做好自己的事。成为一个主动生存的人。
2018-06-07 15:47:44 SPW5704393(SPW5704393)
聆听魏老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。让我知道了班级管理的两大特点，一靠民主，二靠科学；民主分四段（老师树立为学生服务的思想、建立师生互助的关系、发展学生人性中美好的部分、决策过程要民主商量），科学分三段（建立计划系统、建立监督检查系统、建立总结反馈系统）。民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。
2018-06-07 15:45:05 SPW5704393(SPW5704393)
魏书生老师的班级管理方法让我感受颇深，受益匪浅.整堂课听起来有幽默风趣不失道理，感觉很轻松。通过倾听，我觉得只要班级建设好了，学生的精神面貌就新了，主动性增强了，学习效率也就提高了。当然，班级管理只靠严，只靠蛮干是行不通的，必须因地制宜，针对不同的班级不同学段的学生，采用不同的方法。管理是为了提高，管理是为了学生的健康发展，只有科学灵活的管理，才有利于创建良好的班风、学风，才能提高学生的能力，养成好习惯、好的品质。
2018-06-07 14:39:42 刘玉群(SPW5704368)
观看魏书生的讲座，我深受启发，尤其是他的管理艺术，对于当班主任的我，受益匪浅。魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，我认为有以下几方面启示： 一、“以人为本”的班级管理思想。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。 二、在教学中运用“自我管理”思想。魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。三、明确班主任职能。班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。
2018-06-06 15:13:20 吴玉博(SPW5704394)
今天，我又一次观看了魏书生老师的《班级管理科学化，民主化》讲座，使我受益匪浅，以往许多班主任工作中出现的棘手问题也豁然开朗。我觉得魏书生老师的班级管理的成功主要秘诀在： “民主+科学”的管理模式。“民主＋科学”是魏书生管理思想的精髓。每个学生在魏书生眼中都是“班主任”，“班主任”是快乐的，有作为的。这样使得班级人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干。
魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。
2018-06-05 10:51:40 SPW5704477(SPW5704477)
魏书生老师的的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作一、以身作则，为人师表 好班主任工作二、一视同仁，严格要求三、信任学生，尊重学生四、正确评价，鼓励学生 在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
2018-06-04 21:14:11 SPW5704268董杰(SPW5704268)
观看魏老师的讲座，让我深深的体会到高效的班级管理，对于我们繁杂的班主任工作的重要性，班主任要有“先进”的思想。要想管理好一个班级，思想的指导必不可少。从小处讲，班主任的思想要紧跟学生步伐。只有知道学生在想什么，才能做好学生的工作。也只有知道学生在想什么，才能更好地为学生服务。更重要的就是班主任要跟得上时代前进的脚步，好的教育思想、他人的长处经验，随学随用，活学活用。在讲座上，他的智慧和旷达，去尊重学生、理解学生和启蒙学生。开启学生未知的内心世界，开发学生内在的潜能，教给学生学习的方法，使学生具备各方面的能力，培养学生具有思想品德高尚、具有良好的学习、生活习惯的高素质多能力的综合素质人才。学生在这样一位老师的启蒙教育下，身心愉悦，学习及其它方面的主动性和积极性就可不言而喻了。而这一些需要一种平和的心态，需要一种持之以恒的精神。联系自己，而我缺乏的正是这种心态，这种精神。在日常的教学工作中，我也时常苦恼如何让学生上学开心，老师工作不累，魏老师的“松，静，匀，乐”的工作方法，民主科学的进行班级管理。
2018-06-04 16:03:13 SPW5704331(SPW5704331)
老师树立为学生服务的思想，一定从学生的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心。
班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学三段。民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。
2018-06-04 15:29:37 鞠寒(SPW5704395)
今天有幸听了魏老师“科学与民主的班级管理法”录像讲座，让我知道了班级管理的两大特点，一靠民主，二靠科学。作为教师，要了解自己的学生，尊重学生，相信学生。让学生进行自我管理，科学民主的管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度的调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题。以民主的态度与学生进行协商，不可独断专型，做到尊重学生、信任学生、关心学生。班内的一切都要在班级管理中担任主角、施展才华，努力让学生从“要我做”中解放出来，变成“我要做”，使学生成为班级管理互动中的真正主人。
2018-06-03 20:58:01 SPW5704277(SPW5704277)
魏老师班级管理民主化我认为主要体现在以下几个方面：一是要树立为学生服务的思想，这是班级管理民主化的前提。只有充分为学生服务，学生才能接受你，认可你，所以我们要充分了解每一个学生，针对学生不同的心理，认知，性格等，从中得知他们的需要，想方设法为他们提供相应的服务，学生认可你，接受你，你才能真正意义上开展班级管理民主化。简单地说，就是不能以班主任的称谓自居，要时时刻刻站在学生的角度看问题办事情。二是要再把班级中建立师生互助关系。常理上我们认为班主任管学生是天经地义，要说互助也只是学生互助，师生之间互助是天方夜谭，这是非常错误的认识。一般老师认为学生没有能力也不想帮助老师，但是魏老师却坚信，每位学生心灵的深处都有你的助手，都是你的副班主任，你也是每位学生的助手。所以作为老师应该要培养学生的这种能力，要让学生明白原来我也可以当老师的助手来管理班级。在日常生活中根据学生的特点，长处让其选择自己力所能及的工作，参加班级管理，这样班主任便可以权力层层下放，让学生分头承担各项事务。“只要班长能干的事，班主任不干；只要组长能干的事，班长不干；只要组员能干的事，组长不干，”魏老师的这句话意味深长啊！这样，在班级里，人人有事干，事事有人干，没有没事干的人，也没有没人干的事。学生在这样互助和谐的集体中学习，生活，一定是快乐的。好的心情，也会使学生的学习能动性得到充分的发挥，学习效率充分提高。
2018-06-01 16:19:00 SPW5704473(SPW5704473)
开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。人人有事干，事事有人干，让每一个孩子从小养成心中有小我，更应该有大我的好习惯。不管多后进多不听话的学生，他的内心深处，真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上的一面。我们做教师的必须充分发挥激励的作用，帮助学生发现其缺点，认识其不足，并扬长避短，使之成为发展的、向上的个体，不断地超越自我，完善自我
2018-06-01 15:56:19 SPW5704405(SPW5704405)
观看魏书生的讲座，我深受启发，尤其是他的管理艺术，对于当班主任的我，受益匪浅。魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，我认为有以下几方面启示： 一、“以人为本”的班级管理思想。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。 二、在教学中运用“自我管理”思想。魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。三、明确班主任职能。班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。要了解学生，尊重学生，相信学生；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。四、大胆转化了管理机制。以学生自我管理为主的新机制，全员参与，相互制约。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
管理教学，相互结合，善始善终，持之以恒。
2018-06-01 08:19:12 董银环(SPW5704356)
魏书生老师自己首先把自己职责范围内的事处理好，教师对班干部，要给足权力，充分他们的积极性、创造性。凡是学生能干的事，老师别干。这种做法是建立在学生信任的基础上，这种关系一旦建立起来，势必能进一步使学生更进一步使学生更信赖老师，从而形成具有凝聚力、向心力的班集体。
2018-05-31 22:13:40 SPW5704162(SPW5704162)
通过学习魏书生老师的讲座，深刻领会到他的教育思想是十分丰富的，最主要的表现在科学的方法、民主的观念和培养学生自学能力、自我教育能力、自我管理能力等方面。
1、把学生放在主体的地位——人人有事做，事事有人做。这种管理方法使每个孩子都感受到了自己在这个班集体中的重要位置，在岗位上体验和实现了自己的价值，同时也塑造了一个个富有极强凝聚力的优秀团队。。
2、采取灵活有效的方法科学管理班集体。
班级日报、特色周、自我激励、奇特的惩罚方式都创造性地解决了问题，培养了学生健康的人格。尤其是他的“惩罚”艺术让我们很受启发，他把批评变成一种学生乐于接受的方式，他把惩罚变成一种刻骨铭心的自我解剖和自我教育，看来，这种教育才是真正的教育。
反思自己平时的教育，单调、枯燥的教育方法换来的是孩子们那漠然的态度，其实，只要我们耐下心来，多多思考，真正的为学生的成长服务，我们也是可以有自己的绝招妙计的。
3、教学有方，魏老师站在系统的高度教学知识，让学生成为课堂学习的真正主人。
知识结构图的建立，使学生们从整体上把握了知识，使学生们目标明确，学起来如鱼得水，真正意义上的自学能力的培养，培养了学生自我教育能力和自主自学能力，使学生们体验到了自学的快乐，从而使学生们学习成绩显著提高。
让我们共同去感悟、去反思，让我们把对学生的爱化作能够带给学生们快乐成长的智慧，让学生真正体验到成长的充实、快乐与收获。
2018-05-31 22:11:06 倪付交(SPW5704311)
魏老师是坚定把自己“松静匀乐”的人生和教育理念落实到底的人，没有更多的新理念，他把人生的大题目——“快乐地生活”放到自己的教育艺术之中，利用自己鲜活的教育案例，启发老师们要主动生存，拥有自己的教育思想，不能成为别人的玩偶；告诫老师们敬畏和谦卑是人必要的品质，要敬畏自然，敬畏规律，在自然与他人面前要永远保持谦卑。魏老师快乐教书的两大法宝就是讲民主与科学，民主即服务、互助、人性和商量，为学生搭建各种交流的平台，科学即计划、监督、总结，在规律下对学生进行指导。他幽默中不失严肃，调侃中不失严谨，广博中不失高度，这种把教育做大、做深、做实的精神和行动，深深地震撼着着我们。“只有在精神的引领下，有规律地落实到位的教育才是切实有效的，只有如此，才会在生活的大波浪卷上高空时“松静匀乐”，卷入谷底也“松静匀乐”，才会有人生的大自在。”如沐春风般，我们每次聆听魏老师的报告都会有更深的体会。
2018-05-31 21:13:54 SPW5704276(SPW5704276)
魏老师班级管理的“科学”与“民主”是指是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。从学生的实际出发，处处尊重学生的学习、个性、能力思想等。成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重她们的人格，把它们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。作为教师，要了解自己的学生，尊重学生，相信学生。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，科学民主的管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度的调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题。以民主的态度与学生进行协商，不可独断专型，做到尊重学生、信任学生、关心学生。班内的一切都要在班级管理中担任主角、施展才华，努力让学生从“要我做”中解放出来，变成“我要做”，使学生成为班级管理互动中的真正主人。班级中每个植物都采取精选几自我推荐的方式，而不是老师任命。
2018-05-31 17:48:11 SPW5704583(SPW5704583)
聆听魏老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。让我知道了班级管理的两大特点，一靠民主，二靠科学；民主分四段（老师树立为学生服务的思想、建立师生互助的关系、发展学生人性中美好的部分、决策过程要民主商量），科学分三段（建立计划系统、建立监督检查系统、建立总结反馈系统）。民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。 魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。人人有事干，事事有人干，让每一个孩子从小养成心中有小我，更应该有大我的好习惯。不管多后进多不听话的学生，他的内心深处，真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上的一面。我们做教师的必须充分发挥激励的作用，帮助学生发现其缺点，认识其不足，并扬长避短，使之成为发展的、向上的个体，不断地超越自我，完善自我。
2018-05-31 16:21:34 麻德岭(SPW5704464)
今天有幸听了魏老师“科学与民主的班级管理法”录像讲座，真有相见恨晚之感。魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。
魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。
再就是谈到民主。一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。只有公平、民主的对待每一个学生，才能得到学生们的认可和爱戴。
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