魏书生老师就是大师，大师总是举重若轻，作报告总是娓娓道来。守住常识，不动摇，不折腾；人类对宇宙不但要保持敬畏、感恩、谦卑态度，而且还要乐观进取…… 《科学与民主的班级管理法》讲座就在温馨融洽的氛围中拉开了序幕。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性。做好班主任工作一要因材施教，为人师表；二要一视同仁，严格要求；三要信任学生，尊重学生；四要正确评价，鼓励学生。 在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。

浅显易懂，尤其是管理班级就是常规，就是不懈的坚持！

观看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。魏老师的讲座朴实易懂，充满教育智慧，让人意犹未尽的是他的“两大点，一小点”的工作理念。“两大点”即“民主、科学”，“民主”中包含的八字箴言——服务、互助、人性、商量，其中“商量”发人深省。在班级管理走上民主和科学的轨道， 培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人，班级内的每一位学生就都会意识到自己是班级的真正主人，也就会积极地参与到班级工作到来，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。这样，既锻炼了学生自己的能力，又增强了学生的责任意识。在班级管理中我们根据实际情况，因地制宜，针对不同的班级不同学段的学生，采用不同的方法，多想方法，多出点子。

看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座让我们非常受益，我们应做到尊重学生、信任学生、关心学生。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教。为人师表 好班主任工作二、一视同仁，严格要求三、信任学生，尊重学生四、正确评价，鼓励学生 在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。

听了魏老师的讲座，让我受益匪浅，体会到了做老师的智慧与快乐。全身心的做自己的工作，就是最开心的时候。

民主要做到服务、互助、人性和商量。魏老师正是自己在做到“没给学生留过作业，没批过作业”的基础上，教会学生会写文，会批改。“过好每一分钟，学好每一分钟”，“把教育从天上拽回人间”。再举了自己参加33个会议，带病参加演讲的事例，认为做好班主任就别把明天的不快干扰自己的今天。而要静下心来，研究班级学生的学习规律，学习序列。要以规矩治班，学生凝聚力强了，才能自己管理班级。魏老师以自己1978年教学落后班的孩子为例，坚信每个孩子心里都是自己的助手，教师也是每位学生的助手。不难为学生，也不放纵学生，改变后进生的办法就是让学生有事情可做。另外，魏老师还传授了我们一些其他关键词，即是：“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”，做好“七个一分钟”：一分钟做家务劳动，一分钟每天写日记，一分钟唱军歌，一分钟踏步，一分钟训练注意力，一分钟练演讲。要有八个学习习惯：一定学习习惯，二预习习惯，把厚书读薄，三适应老师的习惯，四培养学生留作业的习惯，五整理错题集，六培养学生互出考试题，七培养学生筛选信息习惯，八大事做不来，小事赶快做的习惯，这是最重要的一点。

这次的培训,老师组织我们观看了魏书生老师的讲座，让我感受颇深、受益匪浅。这其中令我收获最多的是只要班级建设好了，学生的精神面貌就好。只有科学灵活、民主的管理，才能提高学生的能力，养成好的习惯。 魏书生老师的班级管理的成功主要秘诀在： “科学+民主”的管理模式。 民主化包括了：1、班主任要树立为学生服务的观念。2、班主任要与学生有互助的关系。3、努力发展学生的人性和个性。4、决策过程要民主，多商量。科学化包括了1、计划系统。2、监督检查系统3、总结反馈系统。魏书生老师通过亲身的经历，向我们讲述了在班级管理中如何实施民主化和科学化。 改变师生角色，建立平等互助的关系。 班主任应该是学生的知心朋友，与学生建立起一种民主平等互助的师生关系。在平时，学生进行早读，个别孩子总是在那玩，作为老师看住这个，看不住那个，这样下去，肯定不是办法，我就找学生来帮忙，我告诉他，咱们是为了让他不浪费时间，你就悄悄提醒他，让他不要浪费时间。他们做的很好，还很认真。将原本属于学生的主导地位，交还给学生他们，他们才会做好。

每次听魏书生老师的讲话，都觉得亲切质朴而又受益匪浅，这次也不例外。听了魏书生老师的讲座，我收获了很多，思考了很多。我认为一个民主的班级，首先要做到“人人有事做，事事有人做 ”。 一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个同学的积极性，给予他们不断展示自己的机会。只有让同学在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。在创建班集体工作中，我积极创造条件，让同学担当主角，给同学提供自我管理、施展才华的舞台。垃圾管理员、雨伞管理员、门窗管家、电灯管家、板报管理……丰富多彩的责任岗位让每个班级成员都体会到当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而做到进一步热爱和关心自己的班集体，也给他们提供了表现自我的好机会，增强了自己的自信心和自主能动性。人人有事做，事事有人做。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，同学都能各负其责任，班里日常事务井井有条。班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学三段。民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。

炮台第二中心小学集体观后感 民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。 民主就是老师树立为学生服务的思想、建立师生互助的关系、发展学生人性中美好的部分、决策过程要民主商量；科学就是建立计划系统、建立监督检查系统、建立总结反馈系统。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。 管理的两大特点，一靠民主，二靠科学。真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。 民主管理和科学管理，把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。“松”、“静”、“匀”、“乐”是科学，它揭示了成功的奥秘，即：健康的生活，心态定成败。它是人生的大智慧，一阴一阳之谓道；一张一弛是天理。接受“松”、“静”、“匀”、“乐”的洗礼，享受工作，享受生活。 只有科学灵活的管理，才有利于创建良好的班风、学风，才能提高学生的能力，养成好习惯、好的品质。学习魏老师，把有教无类、寓教于乐，教学相长、因材施教这些教育教学方法，轻松快乐的运用到教学和班级管理中去。像魏书生这样的领导，在他的领导下工作身心愉悦，永远不会疲劳，充满幸福。。“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”松”、“静”、“匀”、“乐”，我们人人都值得学习，这样的做人态度是志高的境界 。魏老师的讲座百听不厌，风趣幽默，受益匪浅。只有科学灵活的管理，才有利于创建良好的班风、学风，才能提高学生的能力，养成好习惯、好的品质。 听君一席话，胜读十年书。魏老师实事求是，不折腾，态度认真，讲解精辟。“一大点两小点三个守住” ：一大点（松、静、匀、乐）、两小点（民主与科学）和三个守住（守住中国的传统常识、守住新中国的经验和守住自己的优点与长处）。这是精髓。听魏老师的讲座简直就是一种享受，快乐无比。做一个像魏老师这样一个人，快乐、低调、轻松，也不错。走自己的路，让别人去说吧！生活、工作、家庭，都好。一连听了近三个小时的报告，一点也不困，越听越听越愿意听。他的荣誉有：首届中国十大杰出青年、全国十大德育标兵、全国中青年有突出贡献的专家、特级教师，中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。魏老师无愧于这些荣誉称号。魏老师，知己也！踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，碰到魏老师，是我今生最大的幸事。不攀不比，自得其乐，敬业、爱业，寻自己的序 ，渐自己的进，持之以恒。魏老师的讲座，都是肺腑之言，句句落地有声。“有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐”以前只是纸上谈兵，而听后理解了其蕴含的深刻的道理，我将用于以后的教育教学。感谢魏老师的报告，守住快乐。真可谓：百听不厌，遍遍有新意，新感悟。学习，学习，再学习，向魏书生老师学习！ 老师树立为学生服务的思想，一定从学生的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心。管理是为了提高，管理是为了学生的健康发展，只有科学灵活的管理，才有利于创建良好的班风、学风，才能提高学生的能力，养成好习惯、好的品质。

听了魏老师的讲座受益匪浅，班级管理是个技术活，我们还需努力。

观看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，我感触最深的是以下两点： 一、改变师生角色，建立平等互助的关系。 班主任应该是学生的知心朋友，与学生建立起一种民主平等互助的师生关系。在平时，学生进行早读，个别孩子总是在那玩，作为老师看住这个，看不住那个，这样下去，肯定不是办法，我就找学生来帮忙，我告诉他，咱们是为了让他不浪费时间，你就悄悄提醒他，让他不要浪费时间。他们做的很好，还很认真。将原本属于学生的主导地位，交还给学生他们，他们才会做好。 二、人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干。

聆听了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》感觉受益匪浅。我们应做到尊重学生、信任学生、关心学生。调动学生的主动性和积极性，努力让学生从“要我做”中解放出来，变成“我要做”。我们要重视发掘每个学生的优点和特长，开展丰富多彩的活动，根据具体实际情况，确定学生感兴趣的活动内容，活动为具有不同特长和优势的学生创造施展才华的机会和条件，开展适合不同个性学生的具有多样性特点的活动，使每个学生都能脱颖而出，体会成功的喜悦民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。 魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。人人有事干，事事有人干，让每一个孩子从小养成心中有小我，更应该有大我的好习惯。

魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，民主+科学。在班级管理走上民主和科学的轨道， 培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人，班级内的每一位学生就都会意识到自己是班级的真正主人，也就会积极地参与到班级工作到来，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。这样，既锻炼了学生自己的能力，又增强了学生的责任意识。在班级管理中我们根据实际情况，因地制宜，针对不同的班级不同学段的学生，采用不同的方法，多想方法，多出点子。管理是为了学生们的健康发展，只有科学灵活的管理，才有利于创建良好的班风、学风，才能提高学生的能力，养成好习惯、好的品质，才能更好发展。同时还从中学到了要想课程改革创新，首先要做到三个守住：守住传统常识 ，守住新中国的经验，守住自己的（长处），并将其做大做细。循着为什么教，教什么，怎样教的足迹探索下去。

通过学习，学习到很多教育学生的方法知识。比如老师应树立为学生服务的思想，一定从学生的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心。班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学段。民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度这段不太长的人生：第三段，叫做发展学生人性美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。

观看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。魏老师的讲座朴实易懂，充满教育智慧，让人意犹未尽的是他的“两大点，一小点”的工作理念。“两大点”即“民主、科学”，“民主”中包含的八字箴言——服务、互助、人性、商量，其中“商量”发人深省。作为教师，我们更多的是强势表达，学生只有服从，我们什么时候会与学生商量着来，令人惭愧的是我们更多的实在让学生服从，即使是他不情愿抑或做不到的事。其二大点“民主”包含六字箴言——计划、监督、总结，魏老师在其风趣幽默的谈话中，告诉我们无论做什么事都要有序可循，他对“监督”二字没有太多的展开，然而他的“监督五关”，却给当下的我指明了一条捷径，我也终于明白为什么我这个班主任做得累，原来我本末倒置，班级管理中做好监督，要按以下的顺序，即自检关——互检关——责任人检查关——集体舆论关——班主任抽检关，而往往我们总是直接开启最后一关。所以班主任在日常管理中爱心高于一切，班主任要用爱去引导他们，让爱融化一切顽劣的思想，迸发出积极进取的热忱，使他们能自觉地融进集体里，感受集体的温暖，最终他们一定会朝着我们预期的方向发展的。

听了魏老师《科学与民主的班级管理法》的报告，感到受益匪浅。魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。工作中一定要找准自己的位置，把看似鸡毛蒜皮的小事做好，做细。放平心态，不指责，不牢骚，不埋怨，高高兴先乐乐呵呵生活着，看穿人世间的一切，人类历史像一条长河，越往后岗位越多。管理主要的是靠民主和科学，领着全校师生练气功即注意力体操，努力做到身体松心灵静呼吸匀状态快乐。详细论述服务、商量、计划、监督、总结的完整体系。通过自己的公开课让学习变得真有意思，真好玩！时间过得很快，没有压力轻松，感觉不像上课，像游戏，像竞赛，像活动，不像老师，真是懒老师培养出勤劳学生。

聆听魏老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。魏书生老师的的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，民主+科学。在班级管理走上民主和科学的轨道， 培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人，班级内的每一位学生就都会意识到自己是班级的真正主人，也就会积极地参与到班级工作到来，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。这样，既锻炼了学生自己的能力，又增强了学生的责任意识。在班级管理中我们根据实际情况，因地制宜，针对不同的班级不同学段的学生，采用不同的方法，多想方法，多出点子。管理是为了学生们的健康发展，只有科学灵活的管理，才有利于创建良好的班风、学风，才能提高学生的能力，养成好习惯、好的品质，才能更好发展。

观看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，我感触最深的是以下两点： 一、改变师生角色，建立平等互助的关系。 班主任应该是学生的知心朋友，与学生建立起一种民主平等互助的师生关系。在平时，学生进行早读，个别孩子总是在那玩，作为老师看住这个，看不住那个，这样下去，肯定不是办法，我就找学生来帮忙，我告诉他，咱们是为了让他不浪费时间，你就悄悄提醒他，让他不要浪费时间。他们做的很好，还很认真。将原本属于学生的主导地位，交还给学生他们，他们才会做好。 二、人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干。 每个学生在魏书生眼中都是“班主任”，“班主任”是快乐的，有作为的。这样使得班级：人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干，从小事、平凡事做起。魏老师说：“我带班最要紧的一个思维就是凡是学生自己能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动”。 人人有事干，事事有人干，我非常赞同这个观点。让每个学生都积极参与班级工作，这样，不但减轻了班主任的工作压力，而且提升了学生做事的积极性和能力，这是锻炼学生能力的一个好方法。魏老师培养学生的主人意识，使学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。

观看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，让我感受颇深、受益匪浅。这其中令我收获最多的是只要班级建设好了，学生的精神面貌就好。只有科学灵活、民主的管理，才能提高学生的能力，养成好的习惯。 魏书生老师的班级管理的成功主要秘诀在： “科学+民主”的管理模式。 民主化包括了：1、班主任要树立为学生服务的观念。2、班主任要与学生有互助的关系。3、努力发展学生的人性和个性。4、决策过程要民主，多商量。科学化包括了1、计划系统。2、监督检查系统。3、总结反馈系统。魏书生老师通过亲身的经历，向我们讲述了在班级管理中如何实施民主化和科学化。我感触最深的是一下两点： 一、改变师生角色，建立平等互助的关系。 班主任应该是学生的知心朋友，与学生建立起一种民主平等互助的师生关系。在平时，学生进行早读，个别孩子总是在那玩，作为老师看住这个，看不住那个，这样下去，肯定不是办法，我就找学生来帮忙，我告诉他，咱们是为了让他不浪费时间，你就悄悄提醒他，让他不要浪费时间。他们做的很好，还很认真。将原本属于学生的主导地位，交还给学生他们，他们才会做好。 二、人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干。 每个学生在魏书生眼中都是“班主任”，“班主任”是快乐的，有作为的。