科学与民主的班级管理法 [我来说两句]
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2018-11-06 10:25:30 丁秀军(SPW5704498)
观看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。作为教师，要了解学生，尊重学生，相信学生。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展。魏书生老师非常注意提高学生对管理活动的认识。同时魏书生老师还创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理。魏书生老师还大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。科学民主的管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。班主任都能以一颗平常心去处理,并不断积累教学与班级管理的长处,不断延续使用,取其之长,避自己之短,一定会形成自己的管理与教学风格,有益于学生的全面发展。
2018-11-06 09:07:48 何菊(ddjx0098)
观看了魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》的讲座，使我受益良多“人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干，从小事、平凡事做起。”班主任，尤其是小学的班主任不但是要给孩子传授知识，还要教会孩子为人处世。社会是个大熔炉，而学校又是个小社会，只有适应了社会才能更好的生存。老师的行事风格直接影响班级学生。会合理安排时间，会有效的利用时间，不正是现在的孩子所需要的吗？让每个学生都积极参与班级工作，这样，不但减轻了班主任的工作压力，而且提升了学生做事的能力。魏老师培养学生的主人意识，让每个孩子都以班级为家，在家里学习孩子是幸福的，老师也是幸福的。作为一名班主任，我在这次讲座学习中受益匪浅。
2018-11-05 13:52:36 SPW5704586(SPW5704586)
魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；魏老师生动形象的语言，丰富的教育教学案例，让我明白了对待学生要平等，这种平等基于学生本身，擅长数学的让他好好研究数学，擅长音乐的让他好好研究音乐，成绩差的让他在自己的成长道路上稳步前行……切勿给学生制定统一的目标。
2018-11-05 13:52:05 SPW5704586(SPW5704586)
2018-11-05 12:04:59 朱金娟(SPW5704606)
在班主任工作开展中，的确应讲究策略。尤其是当班主任年龄与学生差距较大时，如何迎合学生心理，开展好班级管理工作，是一门艺术。“集中下体现民主，民主中采取集中”，是我多年来开展班主任工作中采用的一贯做法，而且受到事半功倍的效果。魏书生老师的科学与民主的班级管理法，更加增强我开展班主任工作的管理信心，让我坚信自己的做法对孩子们的茁壮成长肯定能起到很好的助推作用。民主和科学的班级管理，会营造出优良的班级氛围，会推动各项班级管理工作顺利开展。
2018-11-05 10:10:28 王光阶(SPW5704287)
听了魏老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。魏老师说：“我带班最要紧的一个思维就是凡是学生自己能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动”。 民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。 魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。
2018-11-05 10:10:17 王光阶(SPW5704287)
听了魏老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。魏老师说：“我带班最要紧的一个思维就是凡是学生自己能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动”。 民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。 魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。
2018-11-05 10:09:57 王光阶(SPW5704287)
听了魏老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，受益匪浅。魏老师说：“我带班最要紧的一个思维就是凡是学生自己能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动”。 民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。 魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。
2018-11-05 09:26:48 SPW5704289(SPW5704289)
魏书生老师班级管理的“科学”与“民主”实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。人本即以人为本。从学生的实际出发，处处尊重学生的学习、个性、能力、思想等。法制是指老师和学生都要严格地、平等地执行和遵守的规章制度，依法办事的原则和制度。把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。作为教师，要了解学生，尊重学生，相信学生。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展。魏书生老师非常注意提高学生对管理活动的认识。在教学过程中发挥民主精神，首先要做到师生之间能够真正的互相沟通，甚至和学生建立“互助”的关系。一方面教师必须了解学生；另一方面，教师也必须设法让学生理解其对教学、对人生的看法，才能让学生发挥积极性。每个学生在魏书生眼中都是“班主任”，“班主任”是快乐的，有作为的。这样使得班级：人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干，从小事、平凡事做起。魏老师说：“我带班最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动”。 人人有事干，事事有人干，我非常赞同这个观点。
2018-11-04 23:27:10 齐剑(ddjx0052)
民主要做到服务、互助、人性和商量。魏老师正是自己在做到“没给学生留过作业，没批过作业”的基础上，教会学生会写文，会批改。“过好每一分钟，学好每一分钟”，“把教育从天上拽回人间”。有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。
2018-11-04 21:02:55 SPW5704587(SPW5704587)
魏书生老师的朴实无华，貌似反对创新，实质上却引领着教育改革。在一堆貌似耳朵都能听出茧子的话语里，做到了实处，本身就是新意。魏老师的超常之处就在于化平凡为神奇，又把神奇归之于平凡。一个大点是四个字，民主科学再也不是空谈，三个守住更是有深度。魏老师是喜欢当班主任的，真正的把班主任工作当成一种事业来干，不是糊口的手段，而是从内心深处的爱，是一种陶醉，是一种幸福，作为一位班主任的确应该学习的还有很多。
2018-11-04 12:53:19 SPW5704177(SPW5704177)
要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心、一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在这方面，我们的班主任要能够善做伯乐，知人善任；能够激发学生的工作热情，让班干部愿管、乐管；能够精心培育，让班干部会管、善管。一个班级能够成为一个积极向上、求实进取、团结友爱的集体，与班级有一支极具榜样示范作用、热忱为大家服务的班级干部队伍有关。定期召开班会，由同学对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性。
2018-11-03 15:23:56 SPW5704503(SPW5704503)
观看魏书生老师的《科学与民主的班级管理法》讲座，收获很大。通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。我们要重视发掘每个学生的优点和特长，开展丰富多彩的活动，根据具体实际情况，确定学生感兴趣的活动内容，活动为具有不同特长和优势的学生创造施展才华的机会和条件，开展适合不同个性学生的具有多样性特点的活动，使每个学生都能脱颖而出，体会成功的喜悦民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。
2018-11-03 09:42:55 SPW5704290(SPW5704290)
听了魏书生老师的报告，受益匪浅，人人有事干，事事有人干，让每一个孩子从小养成心中有小我，更应该有大我的好习惯。魏老师是喜欢当班主任的，真正的把班主任工作当成一种事业来干，不是糊口的手段，而是从内心深处的爱，是一种陶醉，是一种幸福，作为一位年轻班主任的确应该学习的还有很多。魏书生老师把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。 魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为学习的主人。
2018-11-02 22:24:58 辽二孟雪(ddjx0094)
2018-11-02 14:16:09 任长青(SPW5704426)
班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作。每个班都有几个难教育的学生，我们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。我们要多想一些个别教育的点子，如学生犯了错误，处理的方法可以有写说明书、唱歌、做好事等等；每周进行评选，产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”，等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果会很明显。我们在帮助后进生提高自我教育能力的同时，也提高了自己的教育水平，我们要认识到教师的教育水平是在把难教的学生教好的过程中提高的。
班级管理的目的是要让学生健康成长和培养他们的良好习惯。要实现这一目的需要民主与科学，民主管理与科学管理就是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体就无法腾飞。让我们所有的班主任都在民主与科学的管理下，使我们班集体的这只鸟飞得更高、更远
2018-10-31 15:27:39 SPW5704540(SPW5704540)
体会成功的喜悦民主管理和科学管理本质就是：把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生自己定规则，有教无类，教学相长，因材施教，寓教于乐。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。
2018-10-31 14:10:43 武守文(SPW5704166)
相信学生。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展。魏书生老师非常注意提高学生对管理活动的认识。在教学过程中发挥民主精神，首先要做到师生之间能够真正的互相沟通，甚至和学生建立“互助”的关系。一方面教师必须了解学生；另一方面，教师也必须设法让学生理解其对教学、对人生的看法，才能让学生发挥积极性。
2018-10-31 11:57:20 武守文(SPW5704166)
人人有事干，事事有人干，我非常赞同这个观点。让每个学生都积极参与班级工作，这样，不但减轻了班主任的工作压力，而且提升了学生做事的能力，这是锻炼学生能力的一个好方法。魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。
2018-10-31 09:49:46 李荣贺(ddjx0099)
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