专家：李红旗 课程：《例谈教育的本质》 片长：约1.5小时

位置：中国教师教育视频网→视频课堂→中小学教师培训→教师发展通识培训→职业幸福、素养及实例

李红旗老师简介：

家庭教育专家，中国教师教育视频网学术专家。

报告内容：

从厘定“教、育、学、觉”等汉字的象形古义出发（教—上所施下所效也；育—养子使作善也；学—觉悟也；觉—寤也），引经据典，旁征博引，开示了教育的本质是上施下效，长善救失。教育的过程就是施教者以身教言传长养孩子的善言、善行、善念，救助孩子的恶言、恶行、恶念，育德启智，引导孩子踏上幸福人生之路，成就自己的完满人生。

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专家：刘堂江 课程：《教师专业发展与教育家成长》 片长：约3小时

位置：中国教师教育视频网→视频课堂→中小学教师培训→教师发展通识培训→职业幸福、素养及实例

刘堂江老师简介：

知名教育专家、教授级编审、中国教育报刊社原常务副社长、《中国教师报》首任总编辑。

报告内容：

教育家群起的时代已经到来，国家振兴靠人才，人才振兴靠教育，教育振兴靠教育家。通过对霍懋征、斯霞、魏书生等当代知名教育家成长历程的深度剖析，使我们正确的认识了什么是教育家和如何成长为教育家。

【详细内容】

专家：王啸 课程：《教师伦理与教师幸福》（上、下） 片长：约2.5小时

位置：中国教师教育视频网→视频课堂→中小学教师培训→教师发展通识培训→职业幸福、素养及实例

王啸老师简介：

北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任。

报告内容：

从教师伦理的时代定位、教师伦理的人道内涵、教师伦理与教师角色、教师伦理与儿童观、教师伦理与教师幸福五个方面论证了教师伦理与教师幸福的关系。从历时性的角度来说，教师伦理经历了从传统到现代到后现代的转变过程，从共时性角度说，教师伦理经历了从全球化到本土化的变化过程。中国教师角色发生变化的五大趋势包括：从“传授者”到“促进者”的转变、从“权威者”向“合作者”的转变、从“复述者”向“研究者”的转变、从“技术操作范式”向“人性化范式”的转变、从“真理的传播者”向“正义的维护者”转变。

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专家：高金英 课程：《做学生生命中的贵人》 片长：约2小时40分钟

位置：中国教师教育视频网→视频课堂→中小学教师培训→通识培训→师德师风

高金英老师简介：

知名教育专家、北京广渠门中学宏志班管委会主任、宏志妈妈。曾获全国“优秀教师”、“北京市模范班主任”、“全国三八红旗手”等称号。

报告内容：

从时代背景、教育政策和教师的三重身份出发，首先指出教师需要明确自身的任务转变，明确自身的价值定位。其次提出今天的教师需要的是一股静气：静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。最后从心态、管理、语言艺术、知识、能力、魅力、家教、爱的误区等方面旁征博引，详细阐释了现代教师的常规工作内容和专业成长途径。

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专家：刘电芝 课程：刘电芝《中小学生学习策略的辅导》片长：约2小时

位置：中国教师教育视频网→视频课堂→中小学教师培训→通识培训→教育心理学及其应用

刘电芝老师简介：

江苏大学教育学院教授、博导；中国心理学会心理学教学工作委员会副主任。

报告内容:

“学习策略”是指学习者在学科学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控的方式，它既可是内隐的规则系统、思维过程，也可以是包显的操作程序与步骤。学习方法是学习策略的一个重要因素，学生只有掌握了一定的学习方法才能更好的选择和运用学习策略，才能对自己的学习加以调控。教师在教学中都要加强学习方法的指导，主要有预习、听课、复习、作业、识字、阅读、背诵、作文、计算、找规律、解决问题等方法的指导。

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